«Красивые цветы». Нетрадиционные способы рисования с детьми

Представляем вашему вниманию конспект непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных материалов (в форме экскурсии). Методический материал разработала и прислала Король Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1» городского округа Самара.

Введение

Художественно-эстетическое развитие — это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее.

К 3-4 годам ребенок проходит огромный путь развития. Он овладел многими движениями, которые требуют более тонких и дифференцированных движений, например манипулирование с карандашом. Ребенок небезразлично относится к окружающей обстановке, к своему внешнему виду. Он предпочитает яркие, красивые игрушки, посуду, картинки, начинает ориентироваться во многих словах, которые помогают ему в его практической деятельности.

Рисование – одни из самых больших удовольствий для ребёнка. Они приносят детям много радости. Рисуя, ребёнок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству.

В изобразительной деятельности у ребёнка младшего дошкольного возраста формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается способность всматриваться, вслушиваться, способность учиться сравнивать предметы, явления, видеть в них общее и отличительное, быть внимательным. Идёт первоначальное освоение орудийных действий с изобразительным материалом. 

В изобразительной деятельности возможно успешное развитие таких качеств личности как самостоятельность, инициативность, коммуникативность, а также способность подчинять своё поведение элементарным правилам. Таким образом, изобразительная деятельность важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для общего психического и личностного развития ребёнка.

Основная часть

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Вид занятия: Нетрадиционное (экскурсия)

Формы организации непосредственно образовательной деятельности: коллективная, парная, индивидуальная.

Цель: раскрасить гуашью цветы по замыслу, используя нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

• Образовательные: Способствовать развитию представлений детей о нетрадиционных материалах и техниках рисования: губкой, ватными палочками, трубочками, вилкой, конструктором.
• Развивающие: Развитие у детей воображения, эстетического восприятия, координаций движений, мелкой моторики рук. Развитие умений рисовать разными материалами, видеть красоту окружающего мира; развитию умений работать в паре.
• Воспитательные: воспитание гуманных чувств, самостоятельности, аккуратности при работе с гуашью.

Материалы и оборудование: оформление РППС к занятию-цветочная поляна с использованием конструктора Lego-BLOC, театрализованная кукла «Цветочная Фея», «воробей Вовик», запись голоса Феи Цветов, гуашь разных цветов, нетрадиционные материалы для рисования: губки, ватные палочки, трубочки, вилки, конструктор, клеенки, баночки с водой, салфетки, заготовки цветов из альбомных листов.

Предварительная работа: рисование нетрадиционными материалами; инструктирование о ПБ при работе с данными материалами; беседа о доброте и помощи друг другу и окружающим, беседа о бережном отношении к природе, разучивание с ребенком пальчиковой гимнастики «Цветок».

Планируемый результат: используя нетрадиционные техники рисования, раскрасить цветы по замыслу, получить удовлетворение от своих творческих работ.

Литература: НОД разработана с учетом рекомендаций: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. Тема 65. Рисование. «Нарисуйте, кто что хочет красивое».

Заключение

Таким образом, рисование является одним из самых интересных видов творческой деятельности детей дошкольного возраста. «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити —ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» — пишет В. А. Сухомлинский. А известный педагог И. Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит».

Рисуя, малыш получает радость и удовольствие, а ещё удовлетворение от своей работы и от самой жизни, поэтому рисование полезно детям для разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения.

Приложение