Такое разное электричество! Конспект урока для дошкольников

Как познакомить детей с электричеством? Показать его волшебные свойства? Рассказать о правилах безопасного обращения с электроприборами? Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экспериментально-исследовательской деятельности с использованием цифровой лаборатории для дошкольников и младших школьников в подготовительной группе прислала Мельникова Валентина Яковлевна, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ ДС «Буратино» из с. Красноселькуп, ЯНАО.

Тема: «Электричество»

Цель: дать детям представления об электричестве, статическом электричестве, батарейках; развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи, проводить опыты.

Задачи:

Образовательные

Расширять знания детей об окружающем мире;

• Познакомить детей с понятиями электричество, причиной возникновения и появления статического электричества, и возможность снять его с предметов, показать взаимодействие двух наэлектризованных предметов;
• Уточнить и расширить представление детей, где в окружающем мире находится электричество;
• Закрепить правила безопасного обращения с электроприборами;

Развивающие

• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, любознательности;
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, делать выводы,
• Развивать самооценку;

Воспитательные

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызывать радость от открытий, полученных из опытов;
• Воспитывать умение работать в коллективе.

Интеграция образовательных областей

• «Познавательное развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Физическое развитие»
• «Речевое развитие»

Словарная работа: исследователи, ученые, опыты.

Активизация словаря: «электричество», «батарейки», «полюса», «статическое электричество».

Использование технологий:

Современные образовательные технологии

• Личностно-ориентированные;
• Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка).

Предварительная работа

• Проделывание опытов с электричеством.
• Рассматривание энциклопедий, иллюстраций.

Оборудование

• Набор цифровой лаборатории для дошкольников и младших школьников «Электрические явления»;
• Интерактивная доска;
• Ноутбук;
• Пластмассовый шарик на каждого ребёнка;
• Надувной шарик на каждого ребёнка;
• Салфетки;
• Тарелочки на каждого ребёнка;
• Шерстяная ткань на каждого ребёнка;
• Полиэтиленовый пакетик на каждого ребёнка;
• Соль;
• Пенопластовые шарики;
• Лимон.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений.

Встанем рядышком друг другу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень.
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнётся,
Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите-ка сюда, что я для вас приготовила. Что это такое?

Дети: Магнитофон.

Воспитатель: Правильно — это магнитофон. А вы любите слушать музыку?

Дети: Да.

Воспитатель: Я тоже люблю слушать музыку. Я хотела бы сейчас вам включить магнитофон. Ребята, я не пойму, почему-то ничего не получается, магнитофон не включается. А вы не знаете почему?

Дети: В розетку не включили.

Воспитатель: Ребята, правильно, я забыла включить в розетку. Если я не включу в розетку, то магнитофон заработает?

Дети: Не будет работать.

Воспитатель: Правильно, не будет работать, потому, что электрический ток бежит по проводам, и без него магнитофон не может работать. Он как будто река, по которой течёт вода, а у нас электрический ток течет по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток — это маленькие частички, которые называются электроны. Об этом сейчас мы узнаем от тётушки Совы из научного дупла. Вам интересно узнать про электрический ток.

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, всё внимание на экран (просмотр фрагмента мультфильма об электричестве из серии «Уроки тетушки Совы. Школа безопасности».)

Воспитатель: Нам тетушка Сова рассказала о том, что электричество есть в каждом доме. Откуда электричество поступает в наши дома?

Дети: Предположения детей.

Воспитатель: Ток вырабатывается на электростанциях, ему приходится совершать длинное путешествие по улицам и переулкам. Он приходит в дом по электрическому проводу. Сверху он одет в резиновую рубашку, а под ней — пучок тонких медных проволочек. Потом ток попадает в розетку, а затем — в электроприборы.

Воспитатель: Как вы думаете, в нашей группе есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? 

Дети: Розетки, выключатель, провода и т.д. 

Воспитатель: Правильно, розетка и включатель — это самые главные предметы, о которых нам рассказали. Включатель включает свет, а в розетку мы включаем разные бытовые приборы. Какие бытовые приборы работают при помощи электричества?

Дети: Телевизор, магнитофон, пылесос, холодильник и т.д.

Воспитатель: А как мы все эти приборы назовём одним словом.

Дети: Электроприборы.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите проводить опыты?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте с вами отправимся в путешествие в научную лабораторию. А вы знаете кто работает в научной лаборатории?

Дети: Ученые, научные сотрудники, лаборанты.

Воспитатель: Что они делают?

Дети: Изучают, исследуют, проводят опыты.

Воспитатель: Ну что, настало время отправиться в дорогу. У меня есть волшебный провод, по которому и отправимся в путешествие. Мы отправляемся в путь:

Кто бежит по проводам.
Свет несёт в квартиру нам,
Чтоб работали приборы:
Холодильник, монитор,
Кофемолка, пылесос.

Кто энергию принёс. (Шагаем вокруг провода)

Воспитатель: Ребята, вот мы и в Цифровой лаборатории. А вы хотели бы стать научными сотрудниками?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Значит, нужно много знать, а для этого нужно много учиться: слушать внимательно, все запоминать, работать. Опыты можно показывать с чем угодно, а вот с чем мы будем делать опыты, вы догадаетесь, если отгадаете загадку:

Вижу розетку внизу на стене
И интересно становится мне,
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит!
Зверя зовут электрический ток,

Воспитатель: Посмотрите, я отключила ноутбук от розетки, а он продолжает работать…. И телефон тоже работает…. А все потому, что в этих приборах есть батарейки, в которых ток живет и хранится.

Итак, батарейка — это источник электрического тока.

Проведение опыта: «Цифровой лабораторией»

Воспитатель: Батарейка — это источник электрического тока. Посмотрите на батарейки. Они бывают разной формы. У каждой батарейки есть полюсы и их обозначения «+» и «-». Ребята, чтобы проверить, заряжена наша батарейка или нет, нам понадобится блок зарядки. Обратите внимание, чтобы правильно поставить батарейку, мы обращаем внимание на полюса. Берем блок для батареек, предлагаем вставить в него батарейки детям.

Опыт «Батарейки зажигают лампочки»

Берем батарейный блок, присоединяем с лампой накаливания, положительный электрод присоединяем к положительному заряду, а отрицательный электрод к отрицательному заряду.

Вывод: При правильном соединении лампочка загорается.

Опыт «Батарея из лимона — последовательное соединение».

Лимон делим на четыре равные части, в лимонах справа от середины делаем надрезы. В каждый надрез вставляем медную фольгу и рядом вставляем стальной гвоздик, таким образом, чтобы они не касались друг друга. Соединяем между собой гвоздик на одном кусочке лимона с медной фольгой, другой кусочек лимона медной проволокой. Соблюдая полярность с помощью соединительных проводов, зажимами подсоединяем к полученной батареи диод.

Вывод: Положительные и отрицательные заряды, пробегающие через провода, проходящие через кислоту создаёт электрический ток.

Физминутка «Помогатор»

Опыт «Сопротивление графитного стержня».

Берем блок питания, вставим батарейки, положительный электрод соединяем с лампой накаливания, а отрицательный электрод соединяем к зажиму стержня, берём провод, одну сторону соединяем с лампой накаливания, а вторую с зажимом стержня.

Вывод: Проводя отрицательным электродом по графитному стержню, лампа накаливания меняет яркость, чем ближе к плюсовому электроду, лампочка становится ярче, чем дальше, тем тускнее. Графитный стержень проводит электрический ток.

Воспитатель: Ребята, давайте немного разомнемся.

Физминутка «Помогатор»

Опыт «Пластиковый шарик»

Пластиковый шарик натираем об шерстяной лоскуток и преподносим к мелко нарезанной бумаге. Видим, что пластик притягивает бумагу.

Вывод: Вследствие трения о шерстяной лоскуток, пластик теряет положительно настроенные электроны. Отрицательный заряд притягивается к положительному. Это называется статическое электричество. Пластик притягивает к себе разные материалы (например, бумажные полоски, перо и т.д.).

Опыт «Воздушный шарик»

Воздушный шарик натираем о шерстяной лоскуток и преподносим к тарелочке, где лежит соль и маленькие пенопластовые шарики.

Вывод: Воздушный шарик притягивает к себе пенопластовые шарики, соль остаётся в тарелочке, так как пенопласт легче, чем соль. Это называется статическое электричество.

Опыт «Полиэтиленовый пакет»

Берём полиэтиленовый пакет, поглаживаем ладонями.

Вывод: Пакет наэлектризуется и прилипает к рукам, одежде. Полиэтиленовый пакет приобретает отрицательный заряд. Отрицательный заряд притягивается к положительному.

Если попробуешь с током шутить,
Он разозлиться и может убить.
Ток — для электроприборов, пойми,
Лучше его никогда не дразни

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Кто бежит по проводам.
Свет несёт в квартиру нам,
Чтоб работали приборы:
Холодильник, монитор,
Кофемолка, пылесос.
Кто энергию принёс. (Шагаем вокруг провода)

Итог:

Ну, вот и закончилось наше путешествие. Сегодня мы отлично потрудились ребята в нашей лаборатории и узнали много нового. Вам понравилось делать опыты? Какая польза от того, что мы сегодня узнали? Как это можно использовать в повседневной жизни? Из чего мы научились добывать электрический ток? Что и кому мы расскажем? Кому было сегодня интересно, трудно при выполнении заданий?