В помощь воспитателю: «Конструируем из LEGО вместе»

Представляем вашему вниманию детско-родительский проект для детей старшего дошкольного возраста «Конструируем из LEGО вместе!» Разработала и реализовала программу Грачёва Ирина Леонидовна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №11» г. Лысьва (Пермский край).

Актуальность

Развитие инженерного мышления является одной из приоритетных задач на современном этапе. Инженерное мышление — вид познавательной деятельности, направленный на решение конкретных, выдвигаемых производством задач и целей с помощью технических средств для достижения наиболее эффективного и качественного результата (Малых Г.И., Осипов В.Е. «История и философия науки и техники: методические указания»).

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандартов нового поколения, предполагает «обеспечение преемственности дошкольного, начального общего образования в вопросах развития информационно-обеспеченной и технически грамотной личности будущего общества уже с раннего возраста. Лего-конструирование является наиболее эффективным видом деятельности, в котором успешно развиваются предпосылки инженерного мышления дошкольников.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с семьёй. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. В детском саду есть условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной деятельности с детьми. Взаимодействуя в процессе обучения, ребёнок и взрослый «проходят путь от учебного взаимодействия до учебного сотрудничества, преобразуясь в единый совокупный субъект образовательного процесса…» (А.А. Майер).

Новизна

В основе организации взаимодействия в детско-родительском сообществе лежит четырёхкомпонентная модель содержания образования И.Я. Лернера (знания, опыт осуществления деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений). Организация работы в сообществе предполагает постановку общей цели, серию мастер-классов, в процессе которых дети и родители овладевают необходимыми знаниями, умениями и итоговое мероприятие, в ходе которого создаются условия для проявления совместного творчества детей и родителей и эмоциональной оценки результата.

Совместная деятельность в сообществе основывается на принципах событийности, сотворчества и сопереживания.

Проблема

Занятий по лего-конструированию и самостоятельной деятельности детей в условиях развивающей предметно-пространственной среды недостаточно для достижения качественного результата по развитию у детей предпосылок инженерного мышления.

Гипотеза

Мы считаем, что организация совместной образовательной деятельности в детско-родительском сообществе поможет освоению детьми умений в лего-конструировании на более высоком, качественном уровне, а родителям освоить приёмы развивающего взаимодействия с детьми в процессе совместной игровой деятельности с лего-конструктором. Педагогам данная работа даст возможность повысить уровень профессиональной компетентности по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников, а также по вопросам организации образовательной деятельности по лего-конструированию.

Цель проекта

Создание условий для развития предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников в процессе организации совместного развивающего взаимодействия детей и родителей в условиях детско-родительского сообщества посредством лего-конструирования.

Задачи

• Разработать систему мероприятий, способствующих повышению качества образовательного процесса по лего-конструированию в процессе развивающего взаимодействия детей и родителей.
• Содействовать совершенствованию навыков лего-конструирования у детей и родителей посредством организации совместной образовательной деятельности.
• Способствовать формированию у детей и родителей позиции субъектности, как основного механизма осуществления деятельности в процессе совместной постановки цели, планирования и осуществления деятельности, оценки результата и рефлексии.
• Создать условия для проявления совместного творчества детей и родителей посредством непосредственного участия родителей и детей в совместной образовательной деятельности по лего-конструированию
• Способствовать обобщению опыта совместной творческой деятельности посредством организации LEGO фестиваля.

Миссия

Вовлечение родителей в образовательный процесс по реализации основной образовательной программы детского сада по лего-конструированию

Участники проекта (образовательной практики)

Дети и родители подготовительной группы, воспитатель.

Продолжительность проекта

1 год

Организация

Совместная образовательная деятельность проходит 1 раз в неделю во второй половине дня.

Формы участия для родителей

Активный деятель

Предполагаемый результат

• Освоение детьми умений в лего-конструировании на более высоком, качественном уровне;
• Освоение родителями приёмов развивающего взаимодействия с детьми в процессе совместной игровой деятельности с лего-конструктором.
• Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников, а также по вопросам организации образовательной деятельности по лего-конструированию.

Анализ ресурсов

Образовательный уровень родителей воспитанников

• 40% — высшее образование
• 47% —средне-специальное
• 10% — среднее образование
• 3% — неполное среднее

Образовательный уровень родителей способствует наиболее успешному осуществлению процесса формирования у них осознанного и заинтересованного отношения к воспитанию и развитию детей.

Материально-техническая база

В ДОУ созданы необходимые условия для начала организации совместных мастер-классов с детьми и родителями. Имеются базовые наборы конструкторов из серии lego-duplo и lego-education, но их количества недостаточно для создания сложных построек. Нет наборов из серии «Мои первые механизмы» и наборов с программным управлением, которые необходимы для освоения движения шестерёнок и начал робототехники.

Таким образом, созданные в ДОУ условия лишь частично способствуют успешной реализации проекта. Требуется дополнительное приобретение наборов лего-конструкторов различного типа.

Мотивационные ресурсы

• Родители овладеют практическими умениями — смогут дома применять полученные в детском саду знания для совместной конструктивно-инженерной деятельности.
• Сближение педагогов с семьями воспитанников.
• Установление доверительных детско-родительских взаимоотношений и положительного эмоционального микроклимата.
• Повышение качества образовательной работы по лего-конструированию

Мотивационные ресурсы должны способствовать успешной реализации проекта.

Критерии результативности реализации проекта

• Улучшение результатов диагностики конструктивных умений.
• Повышение уровня профессиональной компетентности и работоспособности педагогов по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников по вопросам развития предпосылок инженерного мышления у воспитанников.
• Обобщение опыта на различных уровнях.
• Активное участие родителей в совместных мероприятиях.

Управление проектом

Руководитель проекта

Директор Васильевых И.Л.

• Утверждает нормативно-правовую базу проекта.
• Обеспечивает финансирование проекта.
• Утверждает план мероприятий по реализации проекта.
• Осуществляет внешнюю оценку и контроль.

Менеджер и координатор проекта

Зам. зав. по ВМР Татаурова Л.Н.

• Осуществляет контроль за выполнением проекта и достижением запланированных целей и задач на каждом этапе.
• Выявляет недостаток ресурсов для реализации проекта и обеспечивает их наличие.
• Осуществляет коррекцию проекта и плана мероприятий по его реализации.
• Анализирует результаты реализации проекта и соотношение с поставленными целями.

Команда проекта

Воспитатель Грачёва И.Л., дети и родители подготовительной логопедической группы

• Разрабатывает совместными усилиями мероприятия для реализации проекта.
• Принимают участие в запланированных мероприятиях.
• Вырабатывает решения по реализации проекта.
• Отчитывается о ходе и результатах мероприятий по реализации проекта.

Пользователи услуг — дети и родители подготовительной группы

План реализации проекта

Презентация проекта

• Публикация на сайте детского сада.
• Выступление на заседании педагогического совета.
• Представление опыта работы по реализации проекта на муниципальном конкурсе «Воспитатель Лысьвы».

Приложения

Приложение № 1

Мероприятие для детей и родителей в рамках работы детско-родительского сообщества по обучению Лего-конструированию

Цель: Создание условий для вовлечения родителей в образовательный процесс по лего-конструированию, формирования практических навыков игры в конструктор вместе с ребёнком

• Способствовать развитию у родителей навыков организации развивающего взаимодействия с детьми посредством дидактических игр с лего-конструктором
• Содействовать расширению и уточнению представлений детей и родителей о конструкторе Лего, способах соединения деталей, развитию комбинаторных способностей в совместной игровой деятельности
• Способствовать формированию положительного эмоционального опыта общения детей и родителей в совместной конструктивно-инженерной деятельности детей и родителей.

Ход мероприятия

Дети и родители сидят в кругу.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие ребята. Давайте поприветствуем друг друга.

Воспитатель: Каждый из нас что-то или кого-то любит. Давайте построим «пирамиду любви» из деталей конструктора. Возьмите по одной детали. Как мы их называем?

Дети: Кубики.

Воспитатель: Я назову что-то любимое и положу свой кубик, затем каждый из вас будет называть своё любимое и присоединять кубик сверху. Например: Я люблю свою семью…(Дети и родители выстраивают пирамиду, говоря, что они любят.) Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида.

Воспитатель: Сегодня мы узнаем много нового о лего-играх и поиграем в них вместе с родителями…

1. Игра «Вложи ряд» (сл. 1)

Воспитатель: Давайте потренируемся в нахождении и узнавании деталей конструктора, в этом нам помогут ваши родители. Они будут показывать картинку с изображением деталей конструктора, а вы, ребята, должны найти такую же деталь.

2. Игра «Сделай так же» (сл. 2)

Воспитатель: А теперь посмотрим, как родители справятся со следующим заданием. Дети показывают рисунок-схему, а родители запоминают и повторяют заданную схему по памяти .

3. «Симметричная мозаика» (сл. 3)

Воспитатель: Вы отлично справились. Я хочу вам предложить собрать симметричную мозаику в паре вместе с вашими мамами и папами. (Дети совместно с родителями выполняют здания по схеме) (звучит музыка).

4. Игра «Лего в тесте» (сл. 4)

Воспитатель: Ребята, вы помогаете на кухне печь пироги…Сегодня мы тоже хотим предложить вам совместно поиграть с тестом и конструктором лего. Возьмите кусок теста, разомните его и раскатайте вместе тонкий коржик. Попробуйте опечатками деталей выложить какой-нибудь рисунок, дорожку, ветку елочки, используя различные по форме, цвету размеру детали. Молодцы!

Воспитатель: А сейчас выложите отпечатками деталей Лего букву, с которой начинается фамилия вашей семьи. Это будут воспоминания о нашей сегодняшней встрече.

Воспитатель: У вас на столах лежат карточки с незаконченными предложениями, я предлагаю Вам их закончить:

• Игры с лего-конструктором развивают…
• В процессе игры дети учатся…
• Играть с ребёнком…
• Дома мы…
• Хорошо, что…
• Интересно было бы…
• Мы хотим предложить…

Рефлексия

• Понравилось Вам играть с конструктором Лего? Давайте украсим наш торт из теста деталями.
• Если вам было интересно и всё понятно — добавляем красный кубик конструктора. Если не очень интересно — жёлтый. Если не интересно — зелёный. Я рада, что вам понравилось играть вместе.